Group items tagged

Cette note de la Banque mondiale s'intéresse aux enjeux du capital humain dans l'agriculture en Afrique subsaharienne. Elle comporte de nombreuses cartes et graphiques permettant de mettre en évidence ou d'illustrer une série de messages clés : - Les dirigeants africains considèrent l'agriculture comme un moteur susceptible d'entraîner le développement de l'ensemble de l'économie ; en Afrique subsaharienne, l'agriculture représente 32 % du produit intérieur brut et 65 % de l'emploi. - L'efficacité de la croissance agricole en termes de réduction de la pauvreté est de deux à quatre fois supérieure à celle des autres secteurs ; malheureusement, cette croissance est freinée par le manque de professionnels qualifiés. - La faiblesse du niveau de capital humain dans le secteur agricole africain reste une contrainte importante à la croissance, à la réduction de la pauvreté, et à la sécurité alimentaire sur le continent. - L'enseignement agricole a été négligé pendant plusieurs décennies, et a été mal préparé pour satisfaire aux besoins croissants de professionnels qualifiés. - Les ministres et dirigeants africains ont exigé une « approche radicalement nouvelle » pour l'enseignement agricole, vu que le système actuel est déconnecté du marché du travail.

Cet article revient sur les réformes engagées par l'Etat Sénégalais pour construire un meilleur système éducatif dans au Sénégal. Cet article SENEGAL : Le développement du capital humain comme facteur de croissance économique et de progrès social est apparu en premier sur Terangaweb | L'Afrique des idées.

"Les ressources agricoles, extractives et énergétiques de l'Afrique sont la clef de l'accélération de sa croissance économique ; qui plus est, d'après les Perspectives économiques en Afrique (PEA) publiées aujourd'hui, leur exploitation efficace et équitable pourrait être la solution pour conjuguer croissance économique et développement humain. Ce rapport est publié chaque année par la Banque africaine de développement (BAfD), le Centre de développement de l'OCDE, la Commission économique pour l'Afrique (CEA) et le Programme des Nations unies pour le développement (PNUD). "

"Il ne peut y avoir de développement durable qui prenne en compte une large proportion de la population, pour ne pas dire la majorité, si la question de la formation ou du renforcement des capacités ne trouve pas une solution adéquate. C'est ce qui ressort d'un forum de discussions organisé le 27 mai à Marrakech, au Maroc à l'occasion des 48 èmes Assemblées annuelles de la Banque africaine de développement (BAD). "

... "D'autres intervenants ont salué cette initiative soulignant que dans le contexte actuel, la plupart des pays africains sont confrontés au défi d'absorber un nombre sans cesse croissant de jeunes primo-arrivants sur le marché du travail. On estime entre 10 et 12 millions par an le nombre de jeunes qui doivent être absorbés par le marché du travail en Afrique. « Les jeunes doivent bénéficier d'une formation spécialisée et être employés de manière productive », a déclaré le Vice-président de la Banque Mondiale, Célestin Monga, estimant qu'il s'agit d'une condition indispensable pour que cette forte croissance de la population active constitue un atout qui participera à l'augmentation de la croissance du continent. L'ajustement de l'offre d'éducation au marché de l'emploi est aujourd'hui une nécessité, si l'on veut faire de cette frange de la population, une jeunesse créative et performante, à l'image de celle de certains pays d'Asie. "

"Un examen par l'OCDE des contraintes qui se posent au commerce agricole des pays en développement, publié le 31 janvier 2013, conclut qu'« une amélioration de 10 % de la qualité de l'infrastructure des transports et de l'infrastructure afférente au commerce pourrait accroître les exportations agricoles des pays en développement de 30 % ». L'investissement dans les ressources humaines est également très important : en effet, une amélioration d'environ 10 % de la fréquentation scolaire dans l'enseignement secondaire pourrait générer une hausse de 7,2 % de la valeur du commerce agricole."

"Un séminaire régional visant l'intégration des établissements de formation agricole (EFA) dans les plans d'investissements agricoles du programme détaillé de développement de l'agriculture africaine (PDDAA) s'est ouvert à l'école supérieure d'Agriculture de l'institut national polytechnique Houphouët-Boigny (INP-HB) de Yamoussoukro. Le directeur, Dr Siaka Koné a fait remarquer, à l'ouverture des travaux, que de plus en plus de nombreux investissements sont injectés au niveau de l'agriculture tout en mettant de côté la formation agricole. L'atelier de Yamoussoukro sera l'occasion pour les parties prenant du système des EFA et des experts présents d'élaborer d'un commun accord un plaidoyer à travers un plan stratégique très clair à l'échelle continentale à soumettre aux États afin d'obtenir des financements conséquents de sorte à booster l'agriculture au niveau des États africains. Ehile Ettien le secrétaire général de l'association des universités africaines le professeur a souligné, " Ces objectifs, une fois atteints permettront de faire un saut qualitatif et d'adapter les programmes de formation afin de produire les compétences en capital humain nécessaire pour la transformation de l'agriculture, et même des autres domaines de l'économie de nombreux pays africains. " Source : news.abidjan.net"

Des défis doivent toutefois être relevés dans plusieurs domaines : (i) accélérer l'amélioration du cadre général des affaires ; (ii) renforcer l'efficacité de l'Etat et la lutte contre la corruption ; (iii) améliorer le financement de l'économie ; (iv) développer le capital humain, notamment en ce qui concerne l'éducation secondaire et la formation technique et professionnelle ; (v) densifier le réseau d'infrastructures ; (vi) mettre l'accent sur la transformation structurelle de l'économie.

L'Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail (OFPPT) a signé 4 conventions avec le Groupe Crédit Agricole du Maroc. Ces conventions ont pour objectifs de développer un partenariat étroit entre les deux institutions, ouvert sur la valorisation du capital humain, la formation continue, l'assistance au recrutement, l'accès au Financement des TPE…

"La Conférence ministérielle d'Afrique subsaharienne sur l'éducation Post-2015 adopte la déclaration de Kigali" La position de l'ADEA pour l'éducation post-2015 souligne la nécessité pour les systèmes d'éducation et de formation d'effectuer les changements de paradigme qui leur permettront de produire le capital humain et les compétences requises pour contribuer à l'accélération du développement durable de l'Afrique. Les systèmes de formation doivent contribuer au développement de trois niveaux de compétences essentielles :

Ce projet vise les principaux objectifs suivants :  La promotion du capital humain, l'insertion des jeunes, l'inclusion et l'équité sont au coeur des priorités du Gouvernement  L'appui à la création d'entreprise est en effet l'axe privilégié par les autorités togolaises pour promouvoir l'emploi des jeunes  l'amélioration des compétences pour l'emploi et l'autonomisation économique de la femme Le projet comporte les volets suivants :  Composante I - Développement des compétences entrepreneuriales dans les secteurs porteurs : La composante I est subdivisée en ces sous-composantes : a)Appui à l'entreprenariat des jeunes ; b) Appui à la mise en place d'un dispositif de formation intégrant les besoins du marché et l'enseignement de l'entreprenariat ;  Composante II - Appui à la mise en place d'un dispositif de formation intégrant les besoins du marché et l'enseignement de l'entreprenariat : La composante II est subdivisée en ces sous-composantes : a) Mise en place du dispositif de financement de l'entreprenariat ; b) Renforcement des capacités des IMF et des institutions financières ; c) Appui à la mise en place d'un dispositif financier inclusif pour les populations vulnérables  Composante III - Appui à la gestion et à l'évaluation d'impact du projet : La composante III est subdivisée en ces sous-composantes : a) Appui à la gestion et au suivi-évaluation du projet ; b) Appui à la mise en place d'un dispositif d'analyse d'impact